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2017年监理工程师考试学习方法不妥的8个体现

学习无方案

“凡事预则立,不预则废。”学习方案是实现学习方针的确保。但有些学员对自个的学习毫无方案,整天忙于被迫敷衍作业和考试,缺少自动的安排。因而,看啥、做啥、学啥都心中无数。他们老是思考“老师要我做啥”而不是“我要做啥”。

不会科学使用时刻

时刻对每个人都是公正的。有的学员能在有限的时刻内,把自个的学习、日子安排得从从容容。而有的学生尽管忙忙碌碌,常常加班加点,但忙不到点子上,实践效果欠安。有的学员不善于挤时刻,他们常常诉苦:“天天上课、回家、就餐、做作业、睡觉,哪还有剩余的时刻供自个安排?”还有的学员平常松松垮垮,临到考试手忙脚乱。这些现象都是不会科学使用时刻的反映。

囫囵吞枣,死记硬背死

记硬背指不加思索地重复,屡次重复直到大脑中留下形象为止。它不需求了解,不讲究回忆办法和技巧,是最低形式的学习。它常常使回忆内容彼此混杂,并且不能持久回忆。当学习内容没有条理,或学员不愿意花时刻去剖析学习内容的条理和含义时,学员通常会采用死记硬背的办法。

不能构成常识结构

常识结构是常识系统在学员头脑中的内化反映,也就是指常识经过学生输入、加工、储存进程而在头脑中构成的有序的安排状况。构建必定的常识结构在学习中是很首要的。假如没有合理的常识结构,再多的常识也只能变成一盘散沙,无法发挥出它们应有的成效。有的学员单元检验成果极好,可一到概括考试就不行了,其原因也通常在于他们没有把握常识间的联络,没有构成相应的常识结构。这种学员对所学内容与学科之间,对各章节之间不及时总结概括收拾,致使常识基本上处于“游离状况”。这种零散的常识很简单忘记,也很简单破绽百出。

不会听课

这首要表如今:认为老师是远程教育看不见!开小差!对上课内容完全生疏,无法带着疑问去学,听授课时开小差不记笔记,或充任录音机的人物,把老师所讲的一字不漏地记录下来;只让自个的记录与老师的叙述坚持同步,而不让自个的思路与老师坚持同步;课后不及时温习,听完课就万事大吉等。

抓不住要点和难点

学习办法不妥的学员,在看书和听课时,不善于寻觅要点和难点,找不到学习上的突破口,眉毛胡子一把抓,全面反击,成果涣散和浪费了时刻与精力。

理论与实践脱离

理论常识与实践操作相结合是非常首要而有用的学习办法,所谓“学而必习,习又必行”。而办法不妥的学员通常只满足于学习书本上的常识,不善于在实践中学习、在实践中运用,不能用所学常识处理实践问题。两耳不闻窗外事,专心只读圣贤书”。

不善于科学用脑

这首要表如今:学习时不注意劳逸结合,不善于搬运大脑兴奋基地,使大脑整天昏昏沉沉,影响学习效率。
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